Qual a importância da iniciação científica para o aluno da graduação?
O frenético desenrolar do conhecimento nas últimas décadas tornou impraticável o ensino tradicional baseado exclusivamente na transmissão oral de informação. Em muitas cadeiras da academia já não é alcançável, dentro das cargas horárias, transmitir todo o conteúdo basilar. Em tempo, o conhecimento não é concluído, e parte considerável do que o estudante precisará saber em sua vida profissional ainda restará por ser descoberto.
O desafio da universidade nestes dias é formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa.
De forma alguma será fazendo de nossos discentes simples depositários de informações que estaremos preparando os cidadãos e profissionais de que a sociedade tem fome. Para tal, as atividades, curriculares ou não, voltadas para a solução de problemas e para o conhecimento da nossa realidade, tornam-se importantes instrumentos para a formação dos nossos universitários.
O desafio da universidade nestes dias é formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa.
De forma alguma será fazendo de nossos discentes simples depositários de informações que estaremos preparando os cidadãos e profissionais de que a sociedade tem fome. Para tal, as atividades, curriculares ou não, voltadas para a solução de problemas e para o conhecimento da nossa realidade, tornam-se importantes instrumentos para a formação dos nossos universitários.
"É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação em projetos de pesquisa se torna um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles mais vocacionados para a pesquisa.
Para desenvolver um projeto de pesquisa é necessário buscar o conhecimento existente na área, formular o problema e o modo de enfrentá-lo, coletar e analisar dados, e tirar conclusões. Aprende-se a lidar com o desconhecido e a encontrar novos conhecimentos.
Os mecanismos institucionais para esta inserção são os estágios curriculares e a iniciação científica. Precisamos ampliar a iniciação científica como uma atividade curricular, valendo crédito e devidamente avaliada, para possibilitar uma melhor formação dos nossos estudantes." São palavras de Paulo Sérgio Lacerda Beirão" sobre o tema.
Nessa toada é que a Graduação de Direito lança mão dos grupos de estudo, ensaio para uma caminhada auspiciosa na senda da iniciação científica no campus. Nosso primeiro grupo está atuante e em um corajoso e empolgante ato já apresentará resultados dessa linda iniciativa na Semana Jurídica 2014 no dia do Painel do Aluno, expondo um debate e agradável conversação sobre esse que é um dos mais importantes pensadores dos últimos pares de séculos: Friedrich Nietzsche, tão importante na dialética e raciocínio jurídico e da Sociedade como um todo.
Foto do primeiro grupo de estudo da Graduação de Direito do Campus Tatuapé: (da esqueda para a direita) orientador Pe. Francisco Simplício (mestrando em filosofia, filósofo teólogo, estudioso da vida e obra de Nietzsche, padre da diocese de Sto André), Josimário Matos dos Santos (10º sem), Keila Cristina Marangoni (4º sem), Marcelo Rufino de Souza (6º sem) e Géssica Oiveira Carvalho (4º sem). 
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